湖光小学语文教研组开展同课异构活动

发布人:刘祖敏 发布时间:2020-06-10 18:21:12 点击数:

                  同构异构,构出精彩
                       ——湖光小学语文教研组开展同课异构活动
   虽然今年的疫情推迟开学,但没有阻挡我们湖光小学语文教研组全体老师的学习热情。为进一步探索高效的课堂教学,确定教学模式。6月10日,湖光小学语文教研组举行了“同课异构”的教研活动。本次活动以“探讨教学模式,打造高效课堂”为目的,遵照“确定课题——同课异构——互动评课——总结反思”四个流程进行。
   本次活动中,我校三年级的周红梅、袁静两名语文老师展示了《火烧云》同课异构的教学模式,让听课的老师们看到了不同的教师对同一教材内容的不同处理方法。两位老师的课各有精彩:导课环节,袁静老师开门见山、直奔主题:提问什么叫火烧云?为什么叫火烧云?周红梅老师通过复习词语,自然过渡到新课学习。在展示探究环节中,两位老师都能通过精彩课件展示火烧云不同颜色,不同形状的变化带来直观认识,都让学生充分思考,从读中感悟,教师及时点评、提炼总结写法。
  整节课中袁静老师都坚持“从读中体会理解课文”的教学理念,注重学生朗读和积累的能力培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,创造一个语境让学生展开联想,激起了学生们对课文学习的兴趣,抓住重点词句理解火烧云的特点,学生们都能很好的理解,并且在每一环节和环节之间的过渡中学生积累了丰富的语文知识。
   周红梅老师抓住重点词句理解火烧云的特点:颜色多、形状奇、变化快的特点来分析课文。从火烧云的颜色多的特点指导学习方法;把火烧云的形状变化以学习任务单的形式展示出问题,让学生自学火烧云形状奇的特点;又通过朗读表演形式学习了火烧云变化快。师生课堂互动性强,营造了宽松、和谐的教与学的氛围,教学效果很好。
  本次同课异构的教研活动为湖光小学语文组教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台,执教者和听课者都受益匪浅。两位老师教学方法和师生互动环节各有千秋。在互动评课环节中,全体教师对同课异构教学模式从教材处理、教法选择、师生互动、组织形式、语言的逻辑性与严谨性等方面进行了讨论。通过这样相互学习,相互交流,在不断地思维碰撞中,激发创新的火花,达成最优化的教学方法,从而提升语文教师的教学水平。

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